lundi 30 septembre 2019

FR 4H: Blog #3 L’identité linguistique

En préparation pour la lecture & discussion demain, répondez aux questions suivantes d'après vos expériences personnelles ou des recherches sur Internet au sujet du bilinguisme. (10-12 phrases) 

1. Quelle(s) langue(s) parles-tu? Si tu es bilingue ou polyglotte (qqn qui parle 2+ langues), quels avantages avez-vous de comprendre et/ou parler 2 langues (ou plus)? Quels sont les inconvénients (disadvantages)?
2. Comment la langue influence-t-elle l’identité? Comment la culture influence-t-elle la langue? Donnez des exemples.
3. Pourquoi la langue est-elle souvent une source de conflits? Avez-vous déjà eu des conflits à cause d’un malentendu (misunderstanding)?


dimanche 8 septembre 2019

FR 4H: Blog #2 Que veut dire être français?

Thème: la Quête de Soi, l'identité


Après avoir vu le clip YouTube Cliché et après avoir lu & discuté l'article sur les français d'aujourd'hui...
  1. Écrivez un profil qui résume la vraie population française--que veut dire être français?
  2. Comparez-le avec ce que vous avez vu dans la vidéo Cliché
  3. Évitez (avoid) les stéréotypes en écrivant votre profil. Utilisez plutôt la lecture, vos notes, et ce que vous avez discuté en classe pour écrire votre profil du français "typique." 
  4. Vous pourriez parler au sujet de leurs croyances/religions, les situations familiales, leurs habitudes (alimentaire, de religion, de la vie quotidienne), les catégories socio-professionnelles (travail, salaire), les ethnies différentes selon ce que vous avez appris dans la lecture.
Votre profil devrait avoir:
  • 10 phrases complèxes minimum (ex: En France, ils boivent du vin. ==> En France, les français ont beaucoup d'habitudes alimentaires particulières, par exemple, on boit souvent du vin avec les repas de l'après-midi ou du soir). 
  • Au moins 8 mots de vocabulaire de la lecture (voir Act. A du paquet), soulignés (underlined) ou en MAJESCULES (uppercase)
  • Au moins 3 expressions pour la classe de français, soulignés (underlined) ou en MAJESCULES (uppercase)


mercredi 21 août 2019

FR 4H: Blog #1 (Introductions)


Directions: lisez cette petite introduction, puis répondez s.v.p. dans un "email" de 2-3 petits paragraphes, dans la section "Commentaires" . Essayez d'employer du vocabulaire et des structures / phrases variés. 

Format

Chère Mademoiselle, 

(ta réponse)

(Expression pour finir une lettre), 

NOM, PERIOD

___________________


Chers élèves,

Bonjour et bienvenue à la classe de Français 4H ! Je m’appelle Mademoiselle Louie et c’est ma deuxième année ici à Lynbrook. Pourtant, ça fait 10 ans que je travaille dans le domaine de l’éducation. Pour me connaître un peu mieux, je vous présente quelques détails sur moi que vous ne savez pas encore (peut-être) !

Je suis américaine, mais d’origine chinoise et donc deuxième génération du côté de mon père (qui est né à San Francisco, dans le même hôpital que Bruce Lee !). Je suis née aussi à San Francisco, en Californie, aux Etats-Unis. Ma mère vient de Chine (Tianjin), où elle s’est échappée de la Révolution Culturelle pendant les années. Sa famille et elle, ils avaient habité à Hong Kong pendant 3 ans avant de venir à San Francisco. J’ai une sœur cadette (Diana), qui habite à Seattle (au Washington), et elle vient d’avoir un bébé—une fille qui s’appelle Gianna.

Pour moi, je suis toujours assez jeune et sportive. Je pense que je suis assez optimiste et j’adore découvrir pleine de nouvelle choses. Je viens de me fiancée cet été sur la plage à Kauai—mon futur mari s’appelle Will et il travaille comme archéologue !  Bien sûr, j’adore parler français et faire découvrir la culture francophone à mes élèves. J’ai hâte de voir ce que vous allez produire en Français 4H cette année !

Et vous ? Vous êtes en quelle année à Lynbrook ? Quel cours suivez-vous ce semestre ? D’où venez-vous? Comment est ta famille ? Décrivez-vous !

J’attends avec impatience vos réponses,

Mlle Louie

vendredi 17 mai 2019

FR 4H: Résumé et analyse d'un chapitre du Petit Prince (Ch's 15-19)

Lisez Ch’s 15-19 et prenez des notes dans le format suivant sur votre chapitre donné en classe (4e per) / sur School Loop (1e per):

  • 7-10 mots de vocabulaire utiles / inconnus avec leur définition
  • Résumez ce qui se passe dans votre chapitre en 6-8 phrases complexes. Employez au moins 5 mots de vocabulaire que vous avez trouvés
  • Analysez le sens d'une citation clé de votre chapitre (Elle est à quelle page ? qui l’a dit ? quel est le message ou quelle est la leçon? Quel est un exemple personnel qui illustre cette idée?)

Chapitre 15


Chapitres 16-19



lundi 22 avril 2019

FR 4H: Résumé de Manon des Sources



Ecrivez un résumé du film Manon des Sources en utilisant…
  1. Minimum 15 mots de vocab du film (voir la FDT Manon)
  2. Des pronoms d’objet direct et indirect (DOP & IOP) – faites attention à leur position dans les phrases au temps composé (ex : PC, futur proche, PQP etc). Ex: 
  3. 2-3 paragraphes détaillés
  4. Pas de Google Translatewww.wordreference.com est OK !


vendredi 5 avril 2019

FR 3 Blog #3: Les contes et les légendes


En Afrique, les contes et légendes oraux font une grande partie du partage de la culture, des traditions, et de l'histoire d'un peuple. Avant de lire et regarder quelques contes africaines, réfléchissez et répondez aux questions suivantes: 
  1. A votre avis, quel est le but ou l'objectif (purpose, goal) d’une conte ou légende ? 
  2. Connaissez-vous ces contes ou légendes populaires : Le petit chaperon rouge, Hansel et Gretel, Le chat botté, Blanche Neige, Le lièvre et la tortue, ou d'autres contes et légendes ? 
  3. Choisissez 1 conte que vous connaissez et décrivez-la:
                   a) C’est de quel pays ? 
                   b) Y a-t-il des animaux qui jouent le méchant/gentil (bad/nice guy) ? Lesquels?
                   c) Résumez l’histoire en 3-4 phrases ? 
                   d) Quel est la morale ou la leçon? 

Le petit chaperon rouge

Le lièvre et la tortue

Hansel et Gretel

La légende des 12 animaux du zodiaque chinois

jeudi 4 avril 2019

FR 4H: Imaginez que vous êtes...

Imaginez que vous êtes (1) un explorateur français OU (2) un soldat de l’armée française pendant la Guerre d’Indépendance des Etats-Unis. 

Décrivez votre voyage dans un paragraphe écrit au temps passé (PC, imparfait, PQP, Cond. Passé) de 8-10 phrases minimum.

  1. Comment vous appelez-vous?
  2. Vous êtes venu(e) d’où ? 
  3. Quand est-ce que vous êtes arrivé en Amérique du Nord?
  4. Pourquoi êtes-vous venu(e)? Quel est votre but/objectif ici? Qui vous avez envoyé?
  5. Qu'est-ce que vous avez fait quand vous êtes arrivé? qu'est-ce que vous avez vu? qui est-ce que vous avez rencontré?
A) Employez le vocabulaire difficile/important et utilisez les informations que vous avez apprises des lectures/notes d’élève 1 & 2, ou de la lecture sur La Fayette.
  • Exemples de vocabulaire difficile/important des lectures: débarquer, capituler, un navire, apercevoir, trappeurs/chasseurs, la commerce de fourrure, un marchand, une défaite, une flotte, le pavillon, un traité, etc...

B) Employez les structures suivantes que nous avons apprises cette année:

  1. 2 adverbes
  2. 1 participe présent (en voyant, en faisant, etc)
  3. 2 phrases - infinitif présent & passé (avant de/sans/etc + INF; apres avoir/etre + PP)
  4. 1 phrase au subjonctif passé
 
Cartier plante sa croix à Gaspé

La capitulation de Cornwallis en 1781 (bataille de Yorktown)
peintre: John Trumbull, américain
peinture à l'huile finie en 1820